本文摘要：今年64个省级现代学徒制项目培育学校名单日前入围，同时发布的还有首批43个二元制技术技能人才培养模式改革试点项目。据理解，职业教育的二元制，是我省前进现代学徒制试点的一个新阶段。转入二元制培育模式的学生，由职业院校的分开培育改变为校企牵头培育，而且所学专业技术都是企业当前急需的。 拒绝接受二元制培育的学生，他们既是学校学生又是工厂学徒，既拒绝接受老师的理论教学又拒绝接受师傅的经验传授。

今年64个省级现代学徒制项目培育学校名单日前入围，同时发布的还有首批43个二元制技术技能人才培养模式改革试点项目。据理解，职业教育的二元制，是我省前进现代学徒制试点的一个新阶段。转入二元制培育模式的学生，由职业院校的分开培育改变为校企牵头培育，而且所学专业技术都是企业当前急需的。

拒绝接受二元制培育的学生，他们既是学校学生又是工厂学徒，既拒绝接受老师的理论教学又拒绝接受师傅的经验传授。省教育厅拒绝各项目学校融合工作实际，与合作企业联合研究制定《福建省现代学徒制项目建设/二元制技术技能人才培养模式改革试点工作任务书》和《福建省校企二元制协同育人专业人才培养方案》于4月30日前上报。为希望各院校更进一步作好项目培育工作，省教育厅将发布命令专项资金不予奖调补。对无法按照《任务书》和《人才培养方案》如期前进的，将撤消其省级现代学徒制项目称号和二元制高等职业教育分开招收资格。

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