本文摘要：2019年11月5日，韩场镇中心幼儿园积极开展了以主题背景下的区域活动为主题的教研活动。《纲要》认为：环境是最重要的教育资源，不应通过环境的创设和利用，有效地增进幼儿的发展。区域活动是幼儿园中不可或缺的一部分,它是主题活动分解的重要途径，是基于教育目标及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动场地比较区分为有所不同的区域，投入适当的活动材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，以必要感官、实际操作、亲身体验为主要方式，展开的自律自学活动。

2019年11月5日，韩场镇中心幼儿园积极开展了以主题背景下的区域活动为主题的教研活动。《纲要》认为：环境是最重要的教育资源，不应通过环境的创设和利用，有效地增进幼儿的发展。区域活动是幼儿园中不可或缺的一部分,它是主题活动分解的重要途径，是基于教育目标及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动场地比较区分为有所不同的区域，投入适当的活动材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，以必要感官、实际操作、亲身体验为主要方式，展开的自律自学活动。

lZIlZI研讨活动前，老师们一起展开了理论自学。并环绕主题墙创设思路区域创设理念区域材料投入等方面展开了辩论，回应教师应基于儿童发展必须创设科学、适合、非常丰富、多元的班级环境。在主题活动的积极开展下，大大调整和改版班级环境，增进幼儿在环境中的深度自学。

lZIlZI随后，各班教师和年级组组长就11月份主题背景下班级区域及环境的设计思路、区角设置、材料投入通过网络图的方式将其记录下来并展开阐释。小班组设计的主题为《动物朋友》、中班组设计的主题为《最篮的我》、大班组设计的主题为《地球小卫士》。lZIlZI杰出的环境是一种艺术、是一种文化、是一种寂静的语言，它能唤起幼儿的思维，引领幼儿的不道德和活动，转变幼儿的了解和解读，使幼儿在环境的活动中取得各方面的能力和发展。

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