“徒弟,你給我說(shuō)說(shuō)6kV開(kāi)關(guān)停電前的檢查事項是什么?”
“呃……志哥,讓我想想啊,首先應該確定沒(méi)有走錯間隔,核對雙重名稱(chēng)正確,還有……”
“還有最重要的一條,要確認開(kāi)關(guān)的機構指示器在分閘位,這一點(diǎn)可馬虎不得,否則的話(huà)要出大問(wèn)題的?!敝靖缫荒槆烂C地對我說(shuō)到。
這個(gè)叫志哥的人是我的師傅——長(cháng)春第三熱電廠(chǎng)電氣主值班員高立志。師傅讓我叫他志哥,他說(shuō)叫師傅把他叫老了。我到發(fā)電部的第一天,志哥就帶我走遍了全廠(chǎng)的母線(xiàn)室,不停傳授我那些在學(xué)校沒(méi)學(xué)過(guò)的知識。
“師傅的作用就是要在你走出校門(mén)進(jìn)入企業(yè)時(shí)為你進(jìn)行一個(gè)銜接過(guò)渡?!彼χ?zhù)說(shuō)道?!敖o你輔導點(diǎn)功課,布置點(diǎn)作業(yè),增加點(diǎn)壓力,為你找到方向,找到自信,你就會(huì )通電開(kāi)竅。等你們都出徒了,我也就輕松嘍?!?/p>
為了讓我更好地進(jìn)入角色,志哥制作了“師帶徒培訓記錄本”,詳細地制訂了培訓計劃,記錄了我成長(cháng)的點(diǎn)滴。每次巡檢,只要他不忙總要陪我走一圈。一路上,志哥會(huì )提出各種各樣的問(wèn)題,遇到變壓器他會(huì )問(wèn)我變壓器的組成結構是什么樣的,走到母線(xiàn)室他會(huì )考我停送電的流程步驟,甚至走在樓梯上他都會(huì )找出“進(jìn)入生產(chǎn)現場(chǎng)的著(zhù)裝要求”這類(lèi)問(wèn)題考驗我。每次與志哥一起巡檢操作,我都特別緊張,生怕招架不住他時(shí)時(shí)刻刻的考驗,不過(guò)也正因為遇到這樣一位“嚴格”的師父,讓我在短短幾個(gè)月的時(shí)間里,從零基礎、零經(jīng)驗到能夠獨立巡檢、獨立開(kāi)票,并且能輔助他完成大型電氣操作。
帶徒生涯13年,志哥培養出十幾位優(yōu)秀徒弟,他把徒弟培養比喻成“種竹子”,只有把握好生長(cháng)節點(diǎn),才能確保徒弟們長(cháng)得又“直”又“高”,未來(lái)走得越穩越遠。其實(shí)在剛開(kāi)始帶徒弟的時(shí)候,志哥也走了很多彎路。一開(kāi)始他讓徒弟死記硬背參數、強迫他們拿著(zhù)操作票一遍一遍地默寫(xiě),恨不得一天就讓他們學(xué)會(huì )所有東西,結果徒弟的逆反心理反而更強了。后來(lái)他反思了自己的方法,改成了雙管齊下,理論與實(shí)踐相結合,帶著(zhù)他們邊巡檢邊講解設備,邊操作邊熟悉流程,慢慢的徒弟們不僅學(xué)會(huì )了理論知識,更是變成了實(shí)際操作的好手。
時(shí)間越長(cháng),我越能了解志哥,他在遇到技術(shù)難點(diǎn)的時(shí)候總是刻苦鉆研,弄不明白決不罷休。從他的身上,我學(xué)到的不僅僅是業(yè)務(wù)知識,更學(xué)到了一股韌勁、一種責任、一種想把每件事情都做好的信念。